كيف تذاكر مادة الفيزياء؟

التسجيل : 27/06/2008

بسم الله الرحمن الرحيم
أذكر الله

على الطالب أن يربط الموضوعات مع بعضها لتكوين شبكة مفاهيم مترابطة يسهل استرجاعها .

عدم التركيز أثناء المذاكرة على موضوع معين وضرورة التنوع في المذاكرة .

الاهتمام بفهم معاني الآيات القرآنية والآحاديث الشريفة حتى يسهل الحفظ .

اختيار الأوقات المناسبة للمذاكرة والاستعداد لتقبل المعلومة واستيعابها .

السؤال الأكثر رواجا بين الطلاب عامة وطلاب الثالث الثانوي خاصة، هو كيف نذاكر الفيزياء ونستعد للامتحان.

الحقيقة لا يوجد جواب سهل مباشر لهذا السؤال، لذا يضع خبراء دائرة العلوم والرياضيات المختصين بناءا على خبرتهم الطويلة في التدريس وفي التأليف واطلاعهم على أسئلة السنوات الثلاثة الماضية المقترحات التالية:

إن ورقة الامتحان، تقيس لديك جميع مستويات التعلم من تذكر وفهم وقدرات عليا ( تطبيق تحليل ، تركيب ، تقويم) لذا :

إن فهمك للأفكار والقوانين والقواعد الموجودة في الموضوع تساعدك على القدرة على تذكرها بسهولة " فمثلا فهمك كون موصل- هو جزءا من دائرة مغلقة- ، لو تحرك ليقطع خطوط مجال مغناطيسي سيتولد بدائرته تيار تأثيري ، ولو غيرت اتجاه حركة الموصل لتغير اتجاه التيار التأثيري وانك لو غيرت اتجاه المجال لحدث تغير في اتجاه التيار التأثيري وبالتالي ستجد انك قد فهمت أن هناك علاقة بين اتجاه التيار التأثيري واتجاه حركة الموصل واتجاه المجال المغناطيسي وبالتالي ستجد عملية حفظ قاعدة اليد اليمنى لفلمنج و تذكرها سهلا ، وإذا فهمت ماذا نعني بالتيار التاثيري والتيار الناتج من مصدر مثلا بطارية ستجد نفسك تعرف قاعدة اليد اليسرى ومتى تستخدم القاعدتين ،و أثناء ذلك ممكن أن تسأل نفسك الأسئلة التالية لماذا يجب أن يكون الموصل جزءا من دائرة ، كيف نحصل على مجال مغناطيسي ،كيف نرسم خطوط المجال المغناطيسي ،أي جهاز نستخدم كي تتحسس تغير اتجاه التيار ,كيف تغير اتجاه المجال المغناطيسي .

فهمك للأفكار والقوانين والقواعد الموجودة في الكتاب يساعدك على الاستنتاج والتطبيق . فلنعد إلى (أ)، عندما تفهم قاعدتي اليد اليمنى واليسرى لفلمنج ستجد نفسك تستطيع تطبيقها على أية حالة حركة موصل في مجال مغناطيسي وكيف ما كان اتجاه الحركة، وبالتالي تستطيع الاستنتاج أن هناك قوة تحرك الموصل وتستطيع أن تحدد اتجاه تلك القوة .

جـ- فهمك لما تعنيه الوحدات المستخدمة وعلاقتها بمكوناتها أو ماذا تساوي، يجعل منك قادرا على استخدامها في حل المسائل وحتى التأكد من صحة حلك ، فلو أخذنا على سبيل المثال وحده شدة المجال المغناطيسي B وهي الـ T (تسلا) ، و إذا كنت تعرف Weber/m2 مادا تعني وما علاقتها بـ Tوعلى أي المقادير تدل كل من وحدة الـ Weber و الـ m2 أنك تستطيع أن تستخدم هده الوحدة أين ما تطلب ذلك وإذا استطعت تحويلها إلى هيئاتها المختلفة، فإنك تستطيع معرفة الكميات التي ترتبط بها، فمثلا لو أخذنا T بهيئتها التالية N/(C m/S)=T (ص99) ستعرف أن لـT ارتباط بالقوة (وهنا وحدتها N) و الشحنة Q (وهنا وحدتها C كولوم ) و سرعة الحركة m/S (هنا تسأل نفك سرعة من هي ) أو بالقوة والتيار الذي هو معدل تغير الشحنة مع الزمن ،و المسافة، وبالتالي تجد نفسك تستطيع أن تتذكر العلاقة التي تربط الـ T مع تلك الكميات ( القوة ، السرعة ، الشحنة) وهي كالأتي : F/Qυ= B (ص99) عندما تكون تلك الكميات متعامدة وبالتالي تستطيع أن تحل المثال رقم

(3-1 ) ص100 و كذلك تستطيع أن تستخرج أي من الكميات الأربعة لتاليةυ ،،Q F ، B في حالة معرفتك للكميات الثلاثة الأخرى.

د-فهمك لاشتقاق الوحدات يساعدك حل الأسئلة المركبة فلو عدنا إلى الـ T ، انك تستطيع تعريفها بواسطة الجهد v وبالتالي تستطيع أن تركب علاقة بين القوة الدافعة الكهربائية المحتثه في ملف ومقدار تغير شدة التيار المار في الملف الثاني ، وذلك نتيجة لتغيير Ф مع الزمن و أنت المفروض تعرف أن Ф وحدتها T. m 2 أي عبارة عن وحدة شد المجال B مضروبة بوحدة المساحة A ، وهكذا استطعت نتيجة لفهم وحدة B ( التسلا) وربطها بوحدات لها علاقة بالجهد ، فهم العلاقة التي تربط بين ΔФ مع I Δ و Δt و Є ، M لاحظ ص (147) .

هـ - المسائل

إذا فهمت العلاقات الرياضية بين الكميات الفيزيائية لكل موضوع سوف تجد حل الأسئلة التي تتعلق بذلك الموضوع سهلة لذا مطلوب منك التالي :

أن تقرأ السؤال جيدا وتعرف ما هو المطلوب ، ما هي الكميات الفيزيائية التي يرتبط بها المطلوب ، هل كلها موجودة ، وأذا لم تكن كلها موجودة أسأل نفسك ما هي الكمية المفقودة ، وما هي علاقتها بالكميات الأخرى الموجودة في منطوق السؤال هل تستطيع استخراجها من تلك الكميات و بهذه الطريقة تستطيع حل المسائل الرياضية فمثلاً لو أخذت مثال( 4-4 )ص 136 تجد أن المطلوب( أ ) هو

e MAX=NA Bω ، ولما كانت جميع المقادير موجودة عدا ω ، لذا عليك أن تبحث من أين تستطيع أن تستخرج الـ ω . ومن تعريف ω ص (23) تجد نفسك قادراً على إيجاده من قيمة f المعطاة في السؤال حيث 2л f = ω.

ولو أخذنا مثال أخر وليكن مثال ( 4-3) ص 133 تجد المطلوب هو التيار التأثيري ، ولحساب التيار التأثيري ، تحتاج إلى الكميات الموجودة في العلاقة e /R= I ولكي تجد e لا بد من معرفةdФ/d t حيث dФ/d t N - = e ولكي تجد dФ/d t إذاً لابد من أن تشتقق العلاقة Ф=(4t3+2t+5)10-3 بالنسبة للزمن t

وهكذا لحل المسائل عليك أن تقوم بالتالي :

أن تحدد ما هو المطلوب .

أن تفكر في طريقة كتابته بحيث يرتبط بالكميات المعطاة في منطوق السؤال .

تأكد من أن جميع تلك الكميات موجودة .

إذا كانت إحدى الكميات غير موجودة في منطوق السؤال بشكل مباشر حاول استخراجها من كميات أخرى موجودة في نص السؤال .

تأكد أن جميع المقادير المعطاة هي في نفس نظام الوحدات أو تحتاج أن تحول البعض منها إلى وحدات نظام الكميات الأخرى ويفضل أن يكون الحل بنظام SI .

و- فهمك للعلاقات ، يساعدك في إدراك الجداول و الرسوم البيانية وبالتالي مساعدتك على الإجابة على أسئلة التجارب العملية ، فمثلا عندما تعرف أن العلاقة بين T2 و ι علاقة خطية ( ماذا نقصد بالعلاقة الخطية ) ، أي إذا رسمت العلاقة بين T2و ι ستجد خط مستقيم يمر بنقطة الأصل وبالتالي تستطيع أن تستخدم ميل هذا الخط الذي سيكون هو T2/ ι وبالتالي لأي ι تستطيع أن تحسب 2 T ثم تجد T المقابل، أي تجد الزمن الدوري إذا عرفت طول خيط البندول وكذلك تستطيع تحديد نقطة على محور الطول ولتكن ι 1 (لاحظ الشكل ) ثم تقيم عمود على ذلك المحور وتمده ليقطع المنحني في النقطة h ثم تمد خط مستقيم من نقطة h عموديا على محور مربع الزمن فتقرأ T1) 2 )ثم تجد T1 منها ، وهكذا تكون قد استخدمت الرسم البياني في تحديد القيم المتقابلة

للعلاقة الخطية بين طول البندول ومربع

زمنه الدوري ففي هذه الحالة تجد أن البندول

الذي طول خيطه ι 1 زمنه الدوري هو T1 .

ز- كيف تدرس النص : لنفترض انك تقرأ البند (3-9) ص 111 من الأسطر الثلاثة الأولى أعود إلى تذكر قاعدتي فلمنج لليد اليمنى ولليد اليسرى وأعود لأتذكر أن المجال المغناطيسي يؤثر بقوة على أي سلك يسري فيه تيار و أعود لأتذكر العلاقة (3-6) ص 101 ثم أتذكر قاعدة راحة اليد اليمنى ص 99 واستمر في القراءة وأينما مر بي مفهوم أتذكره أو أعود أليه مرة أخرى كي أتذكره حتى اصل إلى العلاقة ( 3-12 ) أقول لو زدت 1I ماذا يحدث لـ B لو أبعدت موضع السلك الثاني أي كبرت d ماذا يحدث لو كبرت I1 وd بنفس النسبة ماذا يحدث و من الممكن أن ارسم بين B و I1عند ثبوت d أو العكس ارسم بين Bوd عند ثبوت I1 ثم اصل إلى العلاقة ( 3-13 ) ص111 و أقول ما هو المقصود بـ B ومن أين أجدها ، ما هو تأثير تغير I2 على مقدار القوة F هل ل ι علاقة بـ F ، ثم أعوض بقيمة B وبعد الحصول على العلاقة ( 3-15 ) أبدأ بالسؤال ما هي شدة المجال المغناطيسي المتولد بسبب السلك الثاني عند موضع السلك الأول واستمر حتى أجد القوه F التي يؤثر بها السلك الثاني على السلك الأول و أقارن بين القوتين ستجد حل للأسئلة التالية إذا كان I2 اكبر من I1 فأي الأسلاك يؤثر بقوه اكبر على الثاني ، ما تأثير ι لكل منهم على القوه التي يؤثر بها أحدهما على الثاني وهكذا . تكون قد توصلت بالقراءة والاستنتاج إلى عدة مفاهيم والى سهولة فهم تعريف الأمبير والى ربط الكولوم و الأمبير بعضها ببعض.

كيف تذاكر مادة الفيزياء؟

كيف تذاكر مادة الفيزياء؟

مواضيع مماثلة

مواضيع مماثلة

مواضيع تُهمك

تابعنا وتواصل معنا

خدمات شبكة عطر الإسلام

المواضيع المُتميزْة

		حفظ البيانات؟